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四六级应回归社会化考试

A-A+2013年11月4日14:55中国青年报评论

  北京林业大学、中央民族大学至少分别在2005年、2009年要求,非外语类本科专业学生未通过全国大学外语四级考试,不授予学士学位。

  有些高校虽未要求四六级考试成绩,但仍将外语水平作为评判标准。如,中央财经大学2010年要求,外语未通过由学校组织的水平测试者不授予学士学位。

  有的高校还会安排英语学位考试,面向未通过四级的学生。

  江西南昌工程学院一名学生参加过这项考试。“大四的时候统一考。学位考试比四级要简单一点,所以基本上都会过,这样就都能拿到学位证了。”她告诉记者。

  四六级应回归社会化考试

  林燚告诉笔者,如果就业单位是科研单位,通过四级很有必要;但如果是一些不经常使用英语的工作岗位,就没有必要设置成一定要通过四级考试才能获得职位,“没有用途,考试合格后不再学习,很快就荒废了。”

  事实上,除了高校学位授予,在许多事业单位的工作岗位要求中,都明确规定要通过英语四六级考试。

  张凡认为,学位对英语要求是应该的,但是不能有全国统一的标准。“从客观而言,各个学校学位的含金量不同,把不同含金量的学位按同一种标准去参照,这本来就是一种不公平。”

  他更期待学校可以自主组织英语考试,通过了应该给予学位,“如果学校的通不过,学校认为你学习不合格,不发给你学位,这也是正常的。”

  通过观察,林燚还发现,一些院校学生英语基础较差,对非过不可的四级考试,考生难以通过,造成作弊成风。

  记者注意到,四六级考试经过一个发展过程。1986年,第一次大学英语四级考试举行。三年后,英语六级考试出现。从2005年6月起,教育部开始四六级改革,将合格证改为成绩单,且百分制改为710分制。从2006年12月起,四六级考试不再对社会考生开放。

  21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为,一系列改革措施表明,教育部希望四六级考试能够“回归到教学评价里面”,弱化用人单位对四六级成绩的重视程度。

  “但是,最终效果没有起到作用。”熊丙奇认为。

  正如四六级考试委员会在官网上所称,大学英语等级考试已经得到社会的承认,“目前已经成为各级人事部门录用大学毕业生的标准之一,产生了一定的社会效益”。

  作为本质上为衡量大学教学水平和学生英语能力的教学评价性考试,四级考试被赋予了更多意义。

  熊丙奇认为,这一切都与四六级考试的性质有关。“四六级考试由行政部门主导,在行政力量的影响下,各校参加考试的人数、考试的情况,会被行政上级用于考核学校的业绩,或者说,这一考试本身,是通过行政确立权威的,也是由行政来开拓市场的,行政力量不可能真正让其淡出。”

  正因如此,不少高校将四六级考试与学位证挂钩,以期待能够提升本校通过率。

  针对四六级考试存在的问题,教育部正在起草《关于进一步深化大学英语教学改革的指导意见》,根据社会发展的需要和高等教育人才培养的目标,对大学英语四六级考试做进一步改革。

  “行政部门‘管评办一体化’使得高校注重行政评价,缺失了专业评价和社会评价。推进管评办分离,需要中央向地方放权,政府向学校放权。但这个放权的过程遭遇到一个很大的问题,就是我们要求放权的对象是主导放权的过程。”熊丙奇建议。

  他呼吁,如果一起推进国家高等教育管理改革,推进高等教育的专业化和社会化,四六级考试也应去除行政化,去除行政指导,变成社会化考试,由社会中介机构组织,学校就不会那么积极组织学生参加,用人单位也不会步伐一致地将其作为用人的标准,而会变为学生自主报名参加。(实习生 张凌云 记者 卢义杰)

 

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