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76中学秉承“尊重教育” 老师不当“摄像头”

来源:大连晚报2013年12月11日【评论0条】字号:T|T

76中的生物课堂。76中的生物课堂。

    走进76中学是上午10点,正是课间操时间。和其他学校排队喊口号跑操不同,76中初三的每一位学生都用冲刺的速度跑着,他们的脸上洋溢着笑容,很享受这种“发泄式”跑操。校长韩晶雪就站在操场上,微笑着看着孩子们。如果不是有老师指点,很难想象她就是学校的“一把手”。“76中的总校区操场不够用,所以‘分楼层’让同学们上大间操。”韩校长笑着说,“学校的管理还是很严格的,这样跑操本身就是对压力的释放,也是对学生的尊重。”她告诉记者,学校秉承“用尊重成就孩子一生”的办学理念,将“尊重教育”作为办学特色倾力打造,以培养学生具有尊重的核心素养为目的,使学生在学校教育教学活动中能够享受尊重、体验尊重,学会尊重他人且能自尊自强的教育。

  学生在尊重的氛围中学会做人

  采访中,一位老师敲门而入,双手递给韩校长一份材料,韩校长看过后又双手递还给那位老师。“在76中学,每一位老师,包括我,首先要做到的就是尊重别人。这是最基本的前提。”韩校长说,76中一直遵循着“尊重师生的人格、尊重教育教学规律、尊重师生的成长规律、尊重师生的个性发展需求”的原则。

  尊重教育融入到了76中工作的点滴之中。无论学生犯了什么样的错误,老师都会晓之以理,动之以情。“孩子嘛,难免犯错。他们的自尊心比成人更敏感,也更脆弱。尤其我们校,有19%的学生是外来务工人员子女。老师一个眼神、一个语言暗示,哪怕是一个不经意的动作,都可能对孩子的健康成长产生潜在影响。”韩校长说,“‘语言暴力’不仅侮辱学生人格,损伤学生的自尊心、自信心,还会造成师生的对立情绪,影响教学效果。”

  如果师生间互不信任,那么教育效果肯定是负数。今年50多岁的一位老师当班主任已经十几年了,现在她总是尽量让学生自己解决矛盾,在处理各种麻烦的同时学会宽容、原谅,学会让别人接受自己,也学会接受别人。她说:“我知道学生们有时骗我,但我情愿他们把我当‘傻子’。他们长大了就能明白老师对他们的充分信任,而不是只当他们背后监督的摄像头。”相信学生是对学生最大的尊重,76中的学生说:“在学校我们觉得很受信任,觉得自己挺重要的。” 

  韩校长说:“教育的目的是培养学生的核心素养。孩子从老师的言行中体会到什么是尊重,才能学会尊重别人——对他人不卑不亢、不俯不仰平等对待,对他人人格与价值充分肯定,这样最终才能做到敬畏自然、珍爱生命、崇尚科学、博学善思、诚信宽容、明礼笃行。” 

 

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