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沈阳优秀小学、最受市民欢迎小学校长谈减负

来源:华商响网2013年9月10日【评论0条】字号:T|T

  学校为学生提供一个舞台,让学生还我们一个惊喜;做学生喜欢的老师,让每个学生都拥有幸福的童年;给每个孩子一个阳光快乐的童年;为每个学生设置成长教育计划、搭建展示才华的舞台;让每一个孩子平等地享受成长的喜悦与幸福,收获爱的记忆……

  昨日,在沈阳市优秀小学、最受市民欢迎小学校长论坛上,来自沈阳市24所优秀小学的校长畅谈减负,交流各校出台的多项举措,来促进减负的有效落实。

  成长比成绩重要

  省实验学校小学部校长张丽文

  张丽文曾先后被授予沈阳市语文学科骨干教师,辽宁省优秀少先队辅导员,辽宁省优秀青年教师,沈阳市骨干校长,辽宁省语文特级教师,东三省艺术教育先进个人,全国群体工作先进个人等荣誉称号。

  在办学理念方面,张丽文一直坚持“用心做教育,创造适合儿童的教育”。她认为评价的目的是为了激励和改进,成长比成绩重要,过程比结果重要。因此在实践中她始终坚持以学生发展为本的评价理念。她主持研究了省级立项课题《新课程下学生学业评价的实践探索》和《中小学生综合素质评价实践研究》,在科学论证的前提下,主导了各项评价改革:如取消了一年级学生书面综合试卷的考核,开展了深受学生欢迎的主题学习成果汇报展示;在六年级分组进行综合素质项目考核,进行学生综合素质展示。创造性地提出使用《成长贺卡》和《成长报告》记录学生的成长足迹。

  把时间和空间还给学生

  东北育才双语学校小学部校长赵立林

  赵立林高级教师,曾先后获得沈阳市优秀班主任、沈阳市骨干教师、东北育才学校学科带头人、辽宁省一等优秀课等荣誉。 

  课程是学校教育的核心载体,是学校文化建设的核心工程,更是学校特色的依托,为实现让每一个孩子都能生动活泼主动发展、健康自信快乐成长的办学目标,“我们提倡三个还给,第一个是把时间和空间还给学生;第二是把学习过程还给学生;第三是把质疑和评价的权利还给学生。”赵立林校长认为,通过三个还给,让学生能在主动、互动、能动上得到更多发展。

  多年来,东北育才小学将国本课程校本化,使语文、数学、英语学科教学特色突出,学生的阅读能力与习惯、数学思维品质、英语口语表达等能力与素质的培养达到了令人称道的水平;看世界、陶艺、电子琴等校本课程的开发,开阔了学生的眼界与胸怀,培养了学生的高雅情趣与实践能力。

  和平区南京一校校长王凯

  “大语文”特色校本课堂

  培养“演说家”

  王凯曾获得中国教育改革创新先锋人物;2012中国教育管理创新人物;辽宁省普及九年义务教育先进个人;沈阳市五一劳动奖章等称号。

  学校减轻学生课业负担,探索“三动六段式”教学模式,“三动”为主动、生动、互动,同时每节课都有6个阶段,创设情境,学生质疑,合作交流,主动探索、小组合作,交流讨论等,让课堂真正成为促进学生健康成长的殿堂。

  学校积极探索“大语文”校本课堂特色,已经搞了很多年,重视学生课内积累、课外阅读拓展,学校低年级学生重积累,高年级重运用,这样学生的很多方面能力都得到提高。

  这学期学校搞“超级演说家”活动,主要考察孩子“大语文”课程的运用,从班级一点点选拔,选出年级的“超级演说家”,期末的时候要搞颁奖仪式。同时,学校还有刀刻画,学生的动手能力有限,这样在学校就可以练习动手能力

 

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