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地理:构建主干知识体系 培养图表分析能力

来源:沈阳晚报2014年2月25日【评论0条】字号:T|T

  构建主干知识体系 培养图表分析能力

  解读人:路艳秋

  沈阳市第三十一中学高三地理学科备课组长、中学高级教师、沈阳市名教师、沈阳市骨干教师 

  大纲解读

  2014年全国高考(新课标)大纲地理部分与2013年相比,考试内容、考试形式、命题要求及试卷结构等方面均没有变化,体现了考试大纲相对稳定的特点。

  地理高考命题趋势研究:

  近三年的高考地理试卷有以下几个特点:1.试题注重基础知识、基本技能的考查。试题考核自然地理、人文地理、区域地理与区域可持续发展三大知识板块,涉及到等值线判读、气候、洋流、人口、工农业生产、交通、旅游、环境、灾害等主干知识。注重考查考生运用相关地理原理、地理规律,分析地理事象、探讨地理问题的综合能力。2.注重考查从图中获取信息的能力,综合能力要求高。多数地理试题结合图出现,考生若不仔细挖掘图文信息、不注重综合分析与评价,得分率则可能较低。反映了近几年“轻记忆、重能力”的新高考考核要求。3.命题紧密联系生产生活实际,体现了新课标的教学理念。无论是选择题,还是综合题,试题无一不体现“注重对地理问题的探究”、“学习对生活有用的地理”、“培养现代公民必备的地理素养”等新课程理念。4.增加了开放性试题,这是近几年地理试卷的一个亮点,学生答题时可以不拘泥于某个固定的答案,给考生一个较大的发挥和思维空间。这种答案的“宽泛性”对中学地理教学走向“注重地理素养培养”能起到很好的导向作用。

  备考建议

  考生要以考试大纲为标准,着重加强基本概念、基本规律、基本原理的复习,同时更应重视应变能力的培养。具体建议为:

  1.强化主干知识,形成网络化体系

  考生复习时要以考试大纲为基本依据,对主干知识进行梳理,概括来讲就是要熟练掌握五大地理规律:即地球运动规律、大气运动规律、地壳运动规律、水体运动规律、地理环境的分异规律;准确运用四大区位理论:即农业、工业、城市、交通区位理论;力求做到主干知识网络化。

  2.重视地理图表,培养读图能力

  地理学科最突出的特点是运用各种地图、图表、图像去表达空间的概念,表达地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程。近年的高考试题中对考生利用地图、图表资料进行分析、解决问题的能力考查力度在逐渐加强,所以在复习中应注重图文结合,图文转换,培养对地理图像信息的获取和分析能力。

  3.抓住核心特色,构建答题模式

  地理学科有两大特色,一是区域性,二是综合性。地理问题往往是基于某个具体的或是假想的区域展开的,因此区域定位是进行比较和分析的基础,故复习中应通过典型的经线、纬线、河流、标志点等,对区域有一个正确把握。同时,高考侧重考查那些地理原理、规律等的运用,考查考生应用书本知识解决实际问题的能力。所以,要注重对知识的归纳、梳理,构建答题模式。

  4.研究高考试题的答案和评分标准

  学生在答题中普遍存在的“审题不严谨、迁移知识的僵化、不会使用学科术语、获取信息后总结阐述缺乏条理、表达空泛、错别字较多”等问题。因此,在复习中要注意试题的答案组织和评分标准等方面的训练,以期最终能螺旋式提升。稿件由记者 丁宁、李紫薇 整理

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